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最新评论
  • Re:每天一句

    新开始《幼儿心理行为问题诊断与教育》一书的写作!由于种种原因,此书写作已经停止了二个多月了,原计...

    2014-9-4   秋秋

  • Re:接受父母的关爱

    适度地让年迈的父母为自己操操心也是对父母的孝敬!千万别对父母说:我一切都好,我不用你们操心!

    2014-2-6   秋秋

  • Re:我的专著《幼儿教师实用...

    本书系专门为幼儿教师和大中专院校学前教育专业学生而写,它具有以下鲜明的特点: 内容全面、系统。全书...

    2014-2-5   秋秋

  • Re:我的专著《幼儿教师实用...

    这是一本够实用的幼儿教师工作指导手册,也非常适合做学前教育专业的教材。它将幼儿教师教育教学技能一网...

    2014-2-4   秋秋

五月 2014 - 文章

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T:莫老师,您觉得有没必要在幼儿园开设国学课程,很想听一下您的观点。 T:有人提出:将国学教育纳入学前教育体系? M:没有必要! M:现在流行的幼儿园所谓国学,你问一问那些园长老师,如果没有钱的力量在背后,他们还那么卖力去国学吗? M:我不反对礼仪教育 M:但我反对所谓的幼儿园国学! T:孩子们并不认识字(也不提倡识字),也不理解意义,只是跟着老师念,孩子们会有兴趣和乐趣么? M:这等于把孩子的生活毁了,这将孩子一生害惨了! M:打着不让孩子输在起跑线,但他们教得越多,我们的孩子输得越多。 T:有人提...
2014年5月31日 16:54 ┊  [原创] ┊  点击(347) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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莫源秋 由于幼儿之间的竞争日趋剧烈,幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存的一个十分关键的问题。 ㈠幼儿园特色的内涵 ⒈特色的本质 特色是某一事物指有别于其它事物之处。是一个中性词。事物的特色既可表现为人无我有、人有我优、人优我精,也可以表现为人多我少,人有我无。和有一样,无也是一种属性。事物的特色,体现着事物本身的内在价值。因此,从一种产品、一项服务项目的开辟,直到一个地区、一个民族、一个国家的发展道路的确定,人们无不刻间追求自己的特色。 ⒉幼儿园特色的属性 幼儿园特色是办学...
2014年5月8日 20:13 ┊  [原创] ┊  点击(446) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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莫源秋 我校自从2000年开始招收大专学前教育专业的学生,经过八年多的探讨,我校学前教育专业课程的设计与实施逐渐趋向于定型。现将我校在这方面的探讨和收获向大家介绍,敬请各位同行多多指教。 一、课程设计的指导思想 经过多年的探索,我校逐渐形成了学前教育专业课程设计指导思想,即以就业为导向,以学前教育实践能力的培养为核心,让学生在合格的基础上形成学前教育专业特长。 二、培养目标逐渐回归现实基础 刚刚开始办大专班时,我校和全国许多幼师一样,都认为,这将是从整体上提高幼儿园师资水平的一个极好机会。因...
2014年5月8日 20:08 ┊  [原创] ┊  点击(429) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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无意中看到本人今年出版的专著《做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招》被《中国教师报》列入幼儿教师阅读推荐书目,内心感到十分的欣慰! 2013年全国教师暑期阅读推荐书目(第三批) www.jyb.cn 2013年07月19日  作者:张贵勇   来源:中国教师报   2013年全国教师暑期阅读推荐书目(第三批)   教育心理类   《全脑教养法:拓展儿童思维的12项革命性策略》,[美]西格尔、布赖森著,周玥、李硕译,浙江人民出版社   《童年,人生幸福之源:培养乐观的方法》,[美]爱德华哈洛韦尔著,覃薇...
2014年5月3日 10:58 ┊  [原创] ┊  点击(383) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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莫源秋 本文发表在《广西教育报》 那是很多年以前的事了,真没想到会那样刻骨铭心,以致无法忘怀。 那是很多年以前,我带我的学生到龙虎山去游玩,在归家的路上,一个老外在离龙虎山的不远处,拦住了我们的车;后来,他便和我们同车而归。 老外满身污泥。他说,他一个人爬到龙虎山的后山去了。他还说,他看见了山鸡、蛇、山蛙 龙虎山,我已经去过不止5次,但每次都是程序化的这边进去,那边出来,老是故地重游,只见到龙虎山的猴子,可从来没有见过老外所说的山鸡、蛇、山蛙。我在想,我们那程序化的旅游是不是该改变改变了?...
2014年5月3日 10:52 ┊  [原创] ┊  点击(403) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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莫源秋 本文发表在《学前教育》 幼小衔接问题已经引起幼教界的高度重视,可以说,它已成为幼教界的一个热点问题。但家园的衔接问题却被许多人有意无意地忽视了。其实,家园衔接有许多问题值得我们去深入探讨。本文仅就幼儿入园后的心理失衡现象谈谈家园衔接的问题。 现在幼儿园里的小孩,绝大多数是独生子女。由于我们没有做好家园衔接的工作,许多独生子女在由单一的家庭小环境转入到由家庭和幼儿园构成的大环境后,心理上容易出现三个方面的心理失衡现象:①心理环境的失衡。在家里,独生子女是小太阳,家里人都围着他转,可是...
2014年5月3日 10:47 ┊  [原创] ┊  点击(450) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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一、对幼儿的道德责任 (一)理念 1.熟悉幼儿教育的知识基础,并透过继续教育和在职训练以跟上时代的潮流。 2.以幼儿发展及相关领域的知识与对每位幼儿的特殊了解作为实务的基础。 3.认识及尊重每位幼儿的独特性及其潜力。 4.承认(认知)幼儿特别容易受到伤害。 5.创造及维持可促进幼儿的社会、情绪、智力和身体发展,及尊重他们的尊严和贡献的安全且健康的环境。 6.支持特别需要参与与其能力一致的正规幼儿教育方案之儿童权利。 (二)原则 1.最重要的是,我们绝对不能伤害幼儿,我们绝对不要做会对幼儿不敬、使其堕落、危险...
2014年5月3日 10:43 ┊  [原创] ┊  点击(704) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
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21世纪国际幼儿教育研讨会文件(下) 世界学前教育组织国际儿童教育协会 前言 由世界学前教育组织(OMEP)和国际儿童教育协会(ACEI)共同主办的21世纪国际幼儿教育研讨会于1999年7月5日至8日在瑞士举行。来自28个国家和地区的83名幼儿教育工作者出席了这次会议。代表们济济一堂,共同商讨制订国际性幼儿教育大纲。代表们被分成若干个工作小组,每组由9到12名代表组成,每个工作小组讨论一个主题。各工作小组克服了因国籍、文化、语言及个性的差异而产生的困难,做了大量的工作,达成了一致意见。会议最后讨论制定了七份文件。 我们希望...
2014年5月3日 10:40 ┊  [转帖] ┊  点击(598) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 

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