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  • Re:每天一句

    新开始《幼儿心理行为问题诊断与教育》一书的写作!由于种种原因,此书写作已经停止了二个多月了,原计...

    2014-9-4   秋秋

  • Re:接受父母的关爱

    适度地让年迈的父母为自己操操心也是对父母的孝敬!千万别对父母说:我一切都好,我不用你们操心!

    2014-2-6   秋秋

  • Re:我的专著《幼儿教师实用...

    本书系专门为幼儿教师和大中专院校学前教育专业学生而写,它具有以下鲜明的特点: 内容全面、系统。全书...

    2014-2-5   秋秋

  • Re:我的专著《幼儿教师实用...

    这是一本够实用的幼儿教师工作指导手册,也非常适合做学前教育专业的教材。它将幼儿教师教育教学技能一网...

    2014-2-4   秋秋

十月 2014 - 文章

      [1人参与评价]
《做个幼儿喜爱的魅力教师》 该书2010年10月出版,2012年2月重印,2013年2月第3次重印,2014年2月第4次重印。说明该书受到了同行们的欢迎和认可。 《做个幼儿喜爱的魅力教师》的书号为:978-7-5019-7511-2 此书当当网有售:http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20799663ref=product-0-F 《做个幼儿喜爱的魅力教师》核心观点:爱应该成为幼儿教育的底色!
2014年10月17日 18:07 ┊  [原创] ┊  点击(636) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
      [1人参与评价]
对白谎的道德判断标准对儿童道德发展带来的影响到底是积极的,还是消极的,是值得我们深思的问题。儿童如果能考虑到说谎动机而对说谎行为持积极评价,那么,儿童采取说谎行为的频率在某种程度上一定会上升。并且,认为/善意的谎言0是可以被原谅的,不是不道德的,这样一个道德判断标准也一定会给孩子本身的道德意识带来疑惑。 归根到底,/白谎0是否道德是问题的关键。人们认为说/白谎0是可以被原谅,并且选择说谎,是基于他们对于自己行为所带来的后果的分析,如果说谎者认为这个后果是不好的,是糟糕的,是会给别人带来伤害的...
2014年10月14日 17:17 ┊  [原创] ┊  点击(605) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
      [1人参与评价]
莫源秋 本文发表在《今日家教报》 为了尽快矫正孩子的心理行为问题,有些家长往往对孩子采取了强迫式的矫正方法来迫使他放弃问题行为,这是一种典型的行为主义式的治标不治本的方法。从表面上看,这些方法可能会取得一些暂时的效果,比如孩子的靶行为(被矫正的行为)消失了;而事实上,孩子的行为问题是其内部心理问题的一种外部反映,其心理问题不解决,其外显的问题行为是很难解决的,即使某种问题行为出于压力而被迫停止了,而由于引起它的内部心理问题没有解决,所以它又可能以其它方式的问题行为出现。 比如,有的父...
2014年10月14日 17:07 ┊  [原创] ┊  点击(667) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
      [1人参与评价]
莫源秋 本文发表在《今日家教报》 老师在孩子心目中的是否拥有崇高的威信,对孩子能否正确地接受老师的教导有着十分重要的意义。而一个老师在孩子心目中是否有威信,威信有多高,这不仅受老师自身的素质影响,而且也受家长对老师的态度以及家长与老师的关系所影响。因此,为了让孩子能更好地接受老师的教育,家长应该注意在孩子面前树立和维护老师的威信。 我曾听过这样一个感人的故事:有一天,老师带着幼儿园的小朋友在观赏植物,一个5岁多的小男孩对一种植物产生了好奇心,于是便问老师:老师,这种树叫做什么树?老师也不知道这种树叫...
2014年10月14日 16:58 ┊  [原创] ┊  点击(792) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
      [1人参与评价]
目录 第一章 幼儿园教研活动概述 一、幼儿园教研活动的定义 二、幼儿园教研活动的特点 三、幼儿园教研活动的意义 四、幼儿园教研活动的目的 五、幼儿园教研活动的任务 第二章 幼儿园教研活动的设计 一、幼儿园教研活动设计的原则 二、幼儿园教研活动设计的程序与规范 第三章 幼儿园教研活动的实施 一、幼儿园教研活动实施的原则 二、幼儿园常见教研活动类型与实施技巧 三、幼儿园教研活动的运行机制 第四章 幼儿园教研活动的评价 一、幼儿园教研活动评价的原则 二、幼儿园教研活动评价的主体 三、幼儿园教研活动评价的内容与标...
2014年10月14日 16:54 ┊  [原创] ┊  点击(773) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 
      [1人参与评价]
我们常常会把表扬和鼓励混为一谈,或认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤,或认为人不可惯坏了,就得打着骂着逼着进步。来自斯坦福大学的测试结果令人震惊,表扬与鼓励的结果大相径庭!区分好二者非常关键。   斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。   在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。   首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第...
2014年10月14日 16:50 ┊  [原创] ┊  点击(368) ┊  评论(0) ┊  [阅读全文] ┊ 

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