虽然自己平时也会在幼儿园里教一大群小孩子画画，但是有时难免往往会受孩子们最终完成的作品效果而心情起伏，情绪也会忽而激动不已，忽而沮丧不已，每次班上总会有一个或两个不爱画画、和你作对的娃，或者会在作画过程中冲你大叫：“老师，我画不来呀！怎么画啊？”
可是带着崽崽去上陈爷爷的水墨画活动，却丝毫没有在他的画室里感到一丝的郁闷，就算某个孩子不愿上来分享，陈爷爷也总是笑容可掬，态度那叫一个好哦！而且他会和爸爸妈妈说：“如果高兴就来陈爷爷这里画画，如果不愿意、不高兴，也可以不来的哦！”
和孩子相处，就相当于和他们斗智斗勇，斗得过，大家每天都像生活在幸福指数高的环境中，斗不过，爸爸妈妈们可就要发愁喽！日子就要难过啦！
就像今天早上我在幼儿园搞元宵节亲子活动，隔了一个寒假，很多小班孩子变得有些疏离了，见到老师都不愿开口叫“新年好！”，在大家轮流介绍各自带来的元宵节彩灯环节时，刚开始，一个男孩子固执地说：“我不想介绍。”那好吧，允许其的不参与，但紧接着第二个女孩子也依样画瓢：“我也不想上来介绍。”眼看着气氛要冷场，我计上心来，顺水推舟说：“那好，我们接下来不介绍灯笼了，让灯笼来介绍带它来幼儿园的主人吧！”
我举起一个灯笼，问道：“这个灯笼的主人在哪里？”称谓一变化，马上打破了孩子的思维定势，马上起劲地跑上来“认领”自己的灯笼，非常自豪地介绍起灯笼的名字、和谁一起去买的，原先拒绝的2个孩子轮到他们的灯笼举起来时，也很自然地上台来介绍了；我又秀出了亮闪闪的粘纸，“诱惑”了班上不爱说话的郡郡也站起来发言介绍了几句……
其实，所谓的“问题儿童”，其实是这些孩子向我们提出“问题”。教师向学生提出“问题”，学生如果回答不出就会被批评、甚至责怪；而面对学生提出的“问题”，大人不仅不解答，反而非难学生，这样也未免太自私了。
我觉得，儿童教育之所以不易，无论是教师还是家长，都要有必要采取解决“问题”的姿态。孩子挑战权威时、孩子与众不同时、孩子不走平常路时……让我们停下来，想一想，当你还是小孩子的时候呢？你十全十美了吗？你循规蹈矩了吗？你真的蹲下身子，和孩子保持一样的视角了吗？……
让我们永远能保持一颗童心，珍惜自己这份宝贵的童真的职业，心理年龄将随着生理年龄的成长而逐步递减，这比世上任何化妆品都来得靠谱吖！哈哈……