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喜欢当“警犬”的孩子

 

背景:

班级男孩子从中班阶段开始就热衷玩“警察局”的游戏,从抢着体验穿警服、戴警帽、拿警棍、配手枪,过足“警察瘾”以外,逐渐过渡到用各种材料搭建警局健身中心,强身健体,萌发初步的合作游戏经验;到了大班,小警察们又出现了新的游戏行为,有的和飞机场联动,出现“办理出国护照”的内容,接着,“警犬”的新角色横空出世,引发了一系列让老师“纠结”的游戏情节……

问题1:“不要做人要做狗”怎么办?

游戏一开始,34个男孩子马上匍匐在地,满教室乱爬,还有一些穿制服的警察,对着地上爬来爬去的同伴吆喝着,一时间,教室里乱成一锅粥。老师实在看不下去了,一问:原来地上爬的是警犬,正在跟着警察巡逻呢!

老师这样想:

警犬的经验来自孩子的生成,需要老师支持还是制止,其依据判断应该来自孩子的意愿,而非为了所谓“有序游戏”的常规要求。看到孩子们不论爬在地上当狗,还是站着驱赶“警犬“的人,脸上都洋溢着灿烂欢乐的笑脸,我们默默地把“禁止当狗”的要求咽了下去,继续观察中……

问题2:“狗满为患”怎么办?

由于“警犬”是新生事物,因此一下子成为大家游戏的热门选择。原本人气指数就很高的警察局游戏里,狗的数量超过了警察的数量,每次一开警察局,警察还在慢吞吞穿制服时,警犬们就已经“流窜”在教室各处了。不一会儿,“投诉声”四起,“老师,警犬把酒店围墙碰倒了!”“老师,警犬没经过我们同意,拿了餐厅的食物!”……无人管理的“警犬”似乎引起公愤了。

老师这样做:

角色游戏虽然属于孩子自主自发的,但是从安全前提出发的规则意识培养,也是需要老师关注的。当“警犬”失去警察控制后的游戏场面,时刻都会引发游戏中的各种矛盾和问题时,老师在混乱结束后的分享交流环节,进行了重点讨论,最终达成以下共识:

1、       警犬必须有专人负责,一条警犬如果没有警察带领,就不能随意离开警局——这是源于生活经验出发;

2、       警犬是需要训练的,因此,警察局游戏可以开辟一块新场地作为警犬训练营,由警察带领警犬进行体能训练。——这为游戏产生新情节拓展了空间。

问题3:“女生能当警犬吗”?

自从制定了“警犬专人负责制”的规则后,警察局游戏恢复了正常轨道,警犬和警察两两合作、相安无事,也不再出现“警犬伤人投诉事件”。孩子们对满地爬行的体验经过一段热潮之后,随着新游戏的吸引(火箭发射基地等新内容),人气也不再像过去那样鼎沸了。

我们发现“警犬”数量减少之后,游戏中材料替代想象创造的成分增加了:有用扭扭棒绕成长长的“狗链”,在警察牵引下慢慢散步的警犬,有用纸盒纸箱搭建围墙和攀登跳跃的运动器械的警犬,有端着积木变成的“骨头”津津有味品尝的警犬……

不过,有一天,女生窦一凡和男生凌荣佑吵了起来,原因是原本“男生”一统天下的警察局,来了女生,而且这个女生也要当“警犬”,这引起了大家的争议,于是,关于警察局“性别歧视”的讨论开始了……

我们的反思:

传统观念中对孩子们选择不同游戏内容,确实会存在一些思维定势,反思我们班现有的游戏主题中,也有“男女有别”的一些性别鸿沟:例如“花车巡游”参与者中只有清一色的女生,“赛车场”的游戏中貌似都是清一色的男生……这也造成女孩子来扮演警犬时引发的困惑和争议,作为老师,不妨平时多开展一些“性别错位”的活动,让女生尝试勇敢挑战的内容,让男生尝试心思细腻的活动,竞赛性游戏时也减少“男女对抗”的项目,多开展男女混合的比赛,让性别差异不再成为孩子判断游戏角色分配时的唯一标准。

201511

 

标签:教育随笔  
崽崽妈  发布于 2015年11月17日 11:24 ┊ 180.168.200.97 ┊  [原创] ┊  点击(638) ┊  评论(0) ┊  我要评论  ┊           收藏

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