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每年2月份一开学,就是中国传统的元宵佳节,在孩子们的印象里,元宵节只是一个看灯笼、吃汤圆的日子,和国外的万圣节、圣诞节这些洋味十足的派对比起来,不那么有趣,似乎少了些许吸引力和魅力。而我们的家长们往往也会在开学时给孩子们请假,情愿选择这个时间段外出旅游,也不来幼儿园过节。这些以往熟悉的场景,再次浮现在我们脑海里,如何改变这些对中国老祖宗文化的“成见”呢?我们对这学期的迎新大活动做了六大调整和思考:

环境烘托——新春装饰年味浓

早在放寒假前,幼儿园环境创意设计项目组就启动猴年新春布置策划方案了,项目组成员们利用放假前的最后一周时间,在各自班级里发动小朋友共同制作了不同材料、不同风格的猴年玩偶作品:有纸袋猴、折纸猴、纸杯猴、手印猴、纸筒猴、剪贴猴、彩泥猴……还精心采购了浓郁民族风的布艺猴。开学前一天,项目组老师们将这些大大小小的猴娃们展示陈列在大环境里,营造出浓浓的中国年味。

一开学,七盏别具特色的灯饰高挂门厅,“鱼灯”、“花灯”、“鼓灯”……以及中英文对照的灯笼文化的简介,让中外小朋友了解中国传统文化的内涵。门厅还精心布展了“讨口彩美食展”,每样节日美食都配上一句琅琅上口的吉祥话,寄托了对2016年的美好寓意。每个班级门口都张贴各不相同的红色门联,亲子自制的各式灯笼纷纷粉墨登场,各色灯谜也悬挂其间,孩子们一到幼儿园,就被这些年味十足的元素吸引了,纷纷驻足,或念灯谜、或赏彩灯、或品美食……环境无疑成为乌南多元文化课程不可或缺的一位不说话的老师!

开门见喜——喜庆红包乐新春

乌南历来重视对孩子中国传统文化的熏陶,这从“做一个有中国心的世界小公民的培养目标可窥一斑。因此,每位乌南人,从园长到老师,人人在节日中身穿喜庆的唐装,早早站在幼儿园门口迎接孩子们的到来,为每一个孩子送上春节红包,传递新春的祝福。

不论中国的孩子还是外国的孩子,一开学就收到如此喜庆的“大礼”自然喜不自禁,一扫假期萎靡状态,迅速投入了开学的积极状态,包裹着“金币巧克力”的红包魅力也在于此吧!

结伴互动——欢乐拜年送祝福

开学第一天,为了让久居家庭的孩子们迅速投入互动交流的状态,大班老师们延续上学期小组合作的经验,继续采用组队拜年的方式,制定拜年计划书,三五成群,走出班级,给幼儿园的老师们、伙伴们拜年,孩子们拱手作揖,互道有特色的祝福语。境外班的孩子在老师引导下,从“一帆风顺”到“十全十美”再到“万事如意”,说了一长溜的吉祥话,让大班的哥哥姐姐们也刮目相看,中国文字的魅力也渗透其中,谁说“对成语的学习”只能放在集体活动中呢?

大三班的刘晓炯老师用教室里的扭扭棒玩具自制了金箍,穿戴成“齐天大圣”,带着一群猴娃,四处给老师伙伴表演节目、展露才艺,真实诠释了什么是孩子们的“七十二变”。

国粹墨香——书法家挥毫贺春

早在开学前,各班就物色起会写书法的家长资源,为的就是在开学时可以为孩子们展示这一国粹精华的魅力。乌南的家长果然卧虎藏龙,邀请的三位祖辈中有一位是上海市书法家协会副会长裴祥生。三位老人莅临乌南现场挥毫泼墨,创作了一幅幅精美的作品。每个孩子都收到了一份特别的新年礼物,迎“春”接“福”,每幅字都蕴含了对中国文化的美好寓意。

书法家将自己亲笔书写的140个汉字衍变的作品赠予乌南,从甲骨文到如今的行书楷书的七种形态变化,让我们感受到了中国汉字的博大精深。当孩子们听说书法家老爷爷从8岁开始习字,苦练书法本领达60年之久的经历,纷纷发出惊叹之声,这也是在孩子们的心田里埋下一颗坚持不懈、坚守初心的种子!

猜谜赏灯——画谜字谜共启智

全园元宵联欢会上,中外儿童欢聚一堂,齐唱“恭喜恭喜”,观看元宵来历的传说故事,园长妈妈送上新春致辞,外籍教师介绍中外欢度新年的精彩瞬间,也拉开了元宵灯谜竞赛的序幕。

大班的孩子胸有成竹,在寒假计划书里早有“准备灯谜”的小任务,因此在竞猜现场争先恐后举手发言、热情高涨、风采十足,现场欢声雷动、一片活跃欢腾的氛围。

回到班级里,课程统整里经典的家园协同猜灯谜的活动也有条不紊地进行着,从训练孩子思维的“画谜”,到“图+文”的谜语,再到纯文字的“字谜”,环环紧扣递进,激励挑战着每个大班孩子的脑力比拼:看懂图画、理解题意、思考推理。这些谜语既与元宵节日文化联系,又与幼小衔接学习品质培养相辅相成。考验大班的孩子如何在“前书写”经验的基础上,举一反三、按图索骥的综合能力培养。

在活动过程中,我们老师更多地是观察每个孩子的不同行为表现:有的孩子属于“学霸达人型”,思维缜密、注意力高度集中,在规定时间内成功完成“过三关”的猜谜任务;有的孩子属于“情商达人型”,一旦遇到困难会积极求助周围同伴或成人,反复揣摩提示,直至准确猜中谜底;而有的孩子则属于“退缩放弃型”,遇到错误后不肯继续研究,游离于集体之外,或跟着同伴抄答案,或停滞不前等待成人代劳帮助,往往时间到了还没有完成基本的保底任务。

这些孩子们的迥异表现,也让我们老师在本学期确定了重点跟踪的个别儿童名单,并及时与家长进行沟通跟进,让暂时落后的孩子能尽快跟上集体的脚步。

民俗游园——开心开口+联动

今年的游园分室活动,也在去年基础上做了大调适:增加活动室的数量,增加活动的内容,增加民间艺人互动,让幼儿园资源+街道资源整合,丰富孩子对于传统文化的体验和感受。

以往游园会只有一个自制灯笼的活动室,而且材料单一,幼儿等待时间过长,人为拥挤造成混乱;今年美工类活动内容增加了“纸袋猴娃手偶”、“撕贴装饰寿桃”、“剪贴新春窗花”、“体验国粹书法”等多个内容;

以往缺少感受体验类活动元素,今年园部特意邀请民间艺人来园表演“吹糖人”、“做面塑”、“踩高跷”、“扭秧歌”的节目,让孩子们大开眼界:结合“猴年”元素的“西游记”人物踩着高跷、扭着秧歌,在热闹的锣鼓声中吸引着孩子们的眼球;甜味浓郁、热气腾腾的糖画动物,孩子们里三层外三层地观望着,与其说他们喜欢轧闹猛不如说是一种从未有过的新鲜感,在吸引他们的味觉和嗅觉;小面人的摊位上也是人山人海,人人期盼着“送给我吧!”……

这些民间艺术的“火爆”,也让我们思考,如果今年元宵游园会没有这些“外援”,我们的游园会还剩下一些什么?明年依旧要开展元宵民俗大活动,还有哪些经验和教训值得我们反思和调整?

基于培养“有中国心的世界小公民”的幼儿园培养目标,立足本土文化、传统节日的国内班老师,更应该清醒地意识到“爱国主义”的教育价值,“洋节”固然新鲜热闹,但传统节日更要弘扬在孩子们的心头,因为我们是黑头发、黄皮肤、黑眼睛的“龙的传人”!

 

标签:教育随笔  
崽崽妈  发布于 2016年7月15日 13:20 ┊ 124.78.68.24 ┊  [原创] ┊  点击(614) ┊  评论(0) ┊  我要评论  ┊           收藏

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