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      说起教育,我们往往习惯于到了活动时间,开始一本正经的教育了。虽说在幼儿园大环节的连接处,针对幼儿出现的各种问题我们也会教育,但是不能否认我们习惯上处于被动教育多,主动刺激少。也就是说,常常是孩子发生问题了,我们开始教育了。

      这天,我的伯乐到幼儿园来看活动。见到我们班孩子的时候已经比原先说好的时间晚了。其实就晚了那么几分钟。但是接下来我看到的,听到的,却让我很有启发。伯乐问:我今天迟到了,你们可以怎样安慰我呀?孩子们开始想各种办法安慰她。很多人赞同这样一种说法:没关系的,我们还没有开始。但是伯乐似乎还不满意,对孩子们说:那既然没关系,我下次再晚些来,你们都别回去了好吗?孩子们不乐意了,又开始寻找合适的安慰方式。

      看着这场景,我就在想,伯乐真是聪明。她的教育总是那么有意义而又无痕。既让孩子思考解决问题的方式,又提醒幼儿自己遇到类似的事情时,处于两种角色的人各应该怎么办。如果我们能象她一样,主动抓住每个教育的时机,我们的孩子不仅会获得更多的机会,也会得到更好的发展。佩服啊!

佳佳  发布于 2008年10月25日 2:07 ┊ 116.228.216.50 ┊  [原创] ┊  点击(566) ┊  评论(3) ┊  我要评论  ┊           收藏
文章评论
  •     匿名用户    2008年10月26日 13:15   
    佳佳老师,我们眼中的你已经很好很好了,今天看到这篇文章,感受你似乎就是在不断的反思中成长的。我也学到了一点。
  •     匿名用户    2008年10月26日 13:50   
    看来,好的老师就是不失时机地用最佳的方式教育孩子
  •     匿名用户    2008年10月27日 18:58   
    非常赞同您的观点

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